【三下乡· 艺教篇】汇知成海，润育成长

【三下乡·艺教篇】汇知成海，润育成长

（通讯员：冯恩仪、欧施雅、林籽熙、叶明珠、黄畅、陆芷宁、吴品朝）为落实立德树人根本任务，响应“百千万工程”和“双百行动”，2026年7月13日，“音跃而声·乐响广师”志愿服务队走进河源源城区文化馆，开展为期一周的公益义教。

▲图为志愿服务队与孩子们的合照

本次义教活动依托广东技术师范大学音乐学院和美术学院的专业优势，开设唱歌、舞蹈、戏剧、律动、音乐情绪课等艺术课程，融入剪纸、手工等非遗体验，以及红色文化与花朝戏鉴赏。活动寓教于乐，播撒艺术种子，用汗水浇灌希望。

童心剪影·巧手筑梦

（一）花砖创意手工课程

▲图为花砖创意手工课程

学生观察广府花砖对称纹样与中西融合美学，运用几何分割、对称构图自主创作。锻炼构图能力与色彩感知，加深对岭南非遗的理解，感受本土民间艺术魅力。

（二）非遗蜡染手工课程

▲图为非遗蜡染手工课程

科普蜡染技艺起源与特色，讲解蜡染制作工艺和操作，让幼儿自主构思纹样并完成作品，感受古法蜡染文化，锻炼手部精细动作，体会匠心精神，建立对中华非遗的初步认同。

（三）非遗剪纸手工课程

▲图为非遗剪纸手工课程

带领学生认识民俗纹样与非遗文化，掌握折剪、刻剪、镂空等技法，锻炼手部控制力、构思能力与审美创造力。通过趣味纹样与节日主题创作，学生自主设计图案，深度感受非遗韵味。小组协作中强化沟通协作，收获成就感与文化认同。

二、心随律动，声声入耳

（一）唱歌课程

▲图为唱歌课程

通过科学发声训练与歌曲演绎，让学生掌握正确发声方法，提升音乐感知力与审美能力。在歌曲分析中理解歌词内涵，感受不同风格艺术魅力。通过小组合作、分声部练习与舞台展示，增强集体荣誉感与自信心。

（二）声势律动课程

▲图为声势律动课程

以拍手、跺脚、拍腿等基础动作入门，源自奥尔夫体系，运用身体作为天然乐器，在体验中感受节奏、培养乐感。在互动中增强自信与专注力，集体律动中释放压力，全面提升音乐素养。

（三）节拍音符趣味认知课程

▲图为节拍音符趣味认知课程

通过趣味视频与形象化比喻，引导幼儿认识全音符、二分音符、四分音符等十个基本节奏型，理解时值长短。结合肢体律动与小组游戏巩固节奏知识，锻炼协调性与反应能力，在欢乐中建立对节拍音符的初步感知。

三、悦动身心·舞向未来

（一）舞蹈表演课程

▲图为舞蹈课程

舞蹈表演课围绕提升舞蹈素养展开，包含基础训练、作品排练及音乐配合教学。注重个性化与理实结合，锻炼记忆力与模仿力，提供演出机会，帮助学生在掌握技能、感受艺术中提升理解与表现力。

（二）音乐情绪疗愈课程

▲图为音乐情绪疗愈课程

依托多元化音乐互动，引导学生在旋律、节奏与即兴创作中觉察情绪，学习感知、接纳与表达内心，建立情绪调节能力。通过乐器探索与团体即兴，鼓励学生安全抒发压力。小组协作中彼此倾听、相互配合，学会换位思考，改善沟通，塑造平和心态，实现身心放松与成长。

（三）儿童戏剧表演课程

▲图为儿童戏剧表演课程

通过角色扮演，学生沉浸式体验多样人生与丰富情感，学会换位思考，培养同理心与合作意识。参与剧本创作、舞台布景与道具制作，提升综合艺术素养。排练与演出中有效沟通协作，建立团队精神与集体荣誉感。

四、红韵润心·花朝寻梦

（一）红色文化鉴赏课程

▲图为红色文化鉴赏课程

讲述河源紫金籍革命烈士李素娇（“女歌侠”）的感人故事，引导学生了解她从童养媳成长为红军女战士的奋斗历程，感受她以客家山歌宣传革命、传递情报的独特斗争方式。通过聆听红色山歌、品读革命故事，增强对家乡革命历史的认同，传承红色基因、厚植爱国情怀。

（二）花朝戏鉴赏课程

▲图为花朝戏鉴赏课程

花朝戏为客家国家级非遗，以客家话演唱，乡土风情浓郁。课程创新将客家话与普通话结合，保留原味唱腔与方言特色，用普通话讲解释义，让学生听懂传统戏曲并规范表达。在学唱、念白、赏析中感受客家文化魅力，增强乡土文化自信。

（三）粤疆民族团结特色课程

▲图为粤疆民族团结特色课程

课程融合地域科普、红色文化与语言文字普及，紧扣“千团万人推普强国行”要求，发挥国家通用语言文字育人作用。志愿者以标准普通话授课，讲解新疆风土民俗与胡杨精神，感悟各民族守望相助的情谊。同步开展创意拼贴诗书写实践，引导规范用字。学生在美育与语言学习中感受新疆文化魅力，深化粤疆文化联结，让民族团结的种子生根发芽。

来源：搜狐微门户